Các Nguyên tắc Thiết kế một Đơn vị Học tập Cải cáchTrước khi giải quyết việc xây dựng thực tế của giai đoạn lớp cải cách hoặc các khóa học lcải cách, điều quan trọng là thiết lập một số hướng dẫn cho một tối ưu kinh nghiệm học tập cải cách. Kim et al. và Honeycutt đề xuất một số nguyên tắc cần tuân theo khi cải cách toàn bộ hoặc một phần của một lớp. Những khuyến nghị này cung cấp một nền tảng vững chắc cho bất kỳ lớp học cải cách nào bằng cách tránh nhiều cạm bẫy phổ biến hơn có thể xảy ra với việc học tập cải cách. Danh sách hợp nhất và sửa đổi một chút các nguyên tắc sau đây. 1. ạo cơ hội cho học sinh tìm hiểu thông tin cơ bản bên ngoài lớp học. 2. Yêu cầu học sinh / sinh viên trách nhiệm chuẩn bị trước lớp . podcast hoặc netcast, là các tập tin âm thanh. Một video podcast (đôi lúc rút gọn thành "vodcast") bao gồm các video clip.3. Đánh giá học tập trước lớp và trong lớp 4. Cung cấp hướng dẫn được xác định rõ ràng và có cấu trúc cho học sinh trong các hoạt động trong lớp 5. Kết nối rõ ràng giữa các hoạt động trong lớp, tài liệu trước lớp và mục tiêu và mục đích học tập 6. Dành đủ thời gian cho sinh viên hoàn thành bài tập trong lớp 6. Dành đủ thời gian cho sinh viên hoàn thành bài tập trong lớp 8. Tặng một vé miễn phí cho những học sinh không hoàn thành bài tập trước khi đến lớpQuyết định Những Gì Cần Cải cáchMột khi bạn hiểu được những nguyên tắc đằng sau một khóa học cải cách một cách hiệu quả, bước tiếp theo là quyết định những gì để cải cách. Cải cách một lớp đòi hỏi nhiều thời gian, vì vậy sẽ không thuyết phục để cải cách toàn bộ khóa học cùng một lúc, trừ khi bạn có một vài tháng để chuẩn bị khóa học. Đối với các khóa học không STEM, Honeycutt khuyến cáo rằng các giảng viên bắt đầu bằng cách cải cách tài liệu bài giảng đó là cơ bản, gây nhầm lẫn hoặc gây chán nản cho sinh viên. Tác giả đã làm theo lời khuyên này khi cải cách các phần giới thiệu của cô về khóa học tâm lý học. Một đơn vị đã được cải cách đặc biệt không có gì để dạy. Sau khi cải cách, các đơn vị tạo ra một mức độ cao hơn của sự tham gia giữa các sinh viên và đồng thời nâng cao kinh nghiệm của người hướng dẫn. Một đơn vị khác đã được cải cách là cả cơ bản và khó khăn cho học sinh để làm chủ. Cải cách đơn vị đó cải thiện sự hiểu biết của học sinh về những khái niệm và cho phép người hướng dẫn để xác định và sửa chữa hiểu lầm trong thời gian học. Các đơn vị khác đã được chuyển sang các tài liệu đặc biệt phù hợp với các bài tập học tập tích cực.Tài nguyên Bổ sungCó một số trang web hữu ích cho các giảng viên quan tâm đến học tập cải cách. FLN (flippedlearning.org) là một tài nguyên tuyệt vời cho những người mới cải cách lớp học và cho những người có kinh nghiệm. Trang web của họ bao gồm các bài viết về cách cải cách một lớp học, những tiến bộ trong công nghệ liên quan đến giảng dạy, tư vấn cho các nhà giáo dục học tập mới và có kinh nghiệm và thông tin về các hội thảo học tập cải cách. Một tài nguyên hữu ích khác là FLGI (flglobal.org). Mục tiêu chính của tổ chức này là tạo ra và thúc đẩy các kết nối quốc tế và quan hệ đối tác trong cộng đồng học tập cải cách. FLGI cung cấp chứng nhận trong học tập cải cách và quảng bá sản phẩm, nhà cung cấp và người hướng dẫn có năng lực đã được chứng minh trong phương pháp sư phạm được cải cách.1 - Một số sách mới về Giáo dục Cải cách và Lớp học Cải cáchFlipping the College ClassroomInnovations in Flipping the Language ClassroomFlipped ClassroomThe Flipped ClassroomImplementing the Flipped Classroom: Challenges and StrategiesFlipping or Flopping: Lessons Learnt from Flipping a Course for ASEAN Teachers of EnglishFlipping a Pronunciation Lesson for a Teacher Training CourseFlipped Learning and Formative Assessment in an English Language ClassFlipping Your Writing Lessons: Optimizing Time in Your EFL Writing ClassroomIn-Class Flip: Flipping a Literature Class for Student-Centered Learning2 - Một số Hội thảo2017 Conference Information — Higher Education Flipped LearningFlipped Classroom Workshop –