Een boek over leren studeren



In het boek Make It Stick, The Science of Successful Learning geschreven door Peter Brown staan diverse op onderzoek gebaseerde theorieën over effectief studeren.



Misschien herken je jezelf wel in mijn onstilbare honger naar kennis en wetenschap. Om de kennis nog beter in mij op te nemen ben ik met enige regelmaat op zoek naar middelen om mijn mijzelf te helpen leren leren.



Toen ik op internet op zoek was naar ideeën, kwam ik een zeer aanbevolen bron van kennis tegen.Een boek getiteld “Make It Stick: The Science of Successful Learning.”



Na het doorbladeren van enkele virtuele pagina's, met behulp van speciale -functie op Bol.com. Ik drukte op de knop “Toevoegen aan winkelwagentje” en ik ben zo blij dat ik dat gedaan heb!



Op basis van recente ontdekkingen in de cognitieve psychologie en andere disciplines, bieden Brown en zijn crew tal van concrete strategieën om productiever te studeren. Een super fijne vaardigheid door studenten van alle leeftijden.



Het boek begint om ons duidelijk te maken wat allemaal niet werkt bij het studeren. Dingen waarvan wij vaak denken dat ze als een dolle werken.



Er is niets waar de drukbezette mens minder druk mee is dan met leven; niets is moeilijker om te leren.– SENECA



Effectief Studeren: wat werkt niet



Onderstrepen bijvoorbeeld.



Of met highlighters in diverse kleuren aan de slag gaan. Het is sonde van de tijd en energie.



Enkele van de meest gebruikte, maar minst productieve leerstrategieën is het herlezen van bijvoorbeeld handboeken, aantekeningen, artikelen en andere bronnen. We denken dat we snel leren, maar in werkelijkheid zijn we de kennis weer heel snel kwijt.



Hoewel herlezen studieboeken is een zeer populaire studiestrategie die meer dan 80% van de studenten in sommige onderzoeken gebruikt, het is vaak 'tevergeefs werk'.



Herlezen heeft drie facetten die contraproductief zijn. Het is tijdrovend. Het resulteert niet in onthouden voor lange termijn. En het gaat vaak om een soort onbewust zelfbedrog, omdat de groeiende bekendheid met de tekst de beheersing van de inhoud begint te voelen.



Het kennen van de tekst is niet hetzelfde als het kennen en snappen van de ideeën erachter.Herlezen geeft de illusie van beheersing van de achterliggende ideeën. Het feit dat je de zinnen in een tekst kunt herhalen is geen indicatie dat je ze ook kunt beschrijven of toepassen. Er ontstaan ook geen verbindingen tussen nieuwe kennis en al bestaande kennis in je brein.



Veel mensen denken dat ze door onderstrepen en markeren sneller leren. Uit onderzoeken blijkt dat dit niet het geval is. Het is een valse aanname.



Misschien kun je jezelf het nog wel herinneren dat je voor een schriftelijk onderzoek de avond ervoor dik aan het stampen was en dat je een week erna bijna niets meer wist van het geëxamineerde onderwerp. Frustrerend en teleurstellend.



Lees ook: