“Dan karena setiap manusia memiliki anasir psikologis ke-Sengkuni-an, maka secara naluriah ia ingin menyembunyikan diri dari Sengkuninya masing-masing, dengan cara mencari siapa saja orang lain yang bisa dituduh Sengkuni.

Cerita tentang pengalaman mengelola konservasi komodo di Taman Nasional Komodo Flores Nusa Tenggara Timur.

Cerita perjalanan karya bangsa, tentang kejeniusan wastra nusantara.

Kegelisahan seorang designer grafis, tidak menyadari bahwa dirinya ikut andil berperan menciptakan limbah yang tidak raman lingkungan, juga ikut mempengaruhi opini masyarakat (konsumen) terhadap suatu produk. Sebaliknya seorang designer grafis juga semestinya ikut mendidik masyarakat agar kritis terhadap suatu produk.

 “Komodifikasi Merdeka Belajar” Belum genap sepekan setelah dilantik jadi menteri, Nadiem berkunjung sekolah elite Cikal di Kawasan Cilandak, Jakarta Selatan. Dari sana ia memboyong gagasan “Merdeka Belajar” dan menjadikannya sebagai dasar kebijakan Kemendikbud. Tidak tahunya “Merdeka Belajar” telah dipatenkan sebagai hak milik perusahaan sekolah swasta. Apa sih yang dimaui dengan gagasan “Merdeka Belajar”? Benarkah  konsep “Merdeka Belajar” diturunkan dan sesuai landasan pemikiran Ki Hadjar Dewantara? Dan setelah hampir setahun berjalan, apakah ada tanda-tanda perubahan arah pendidikan kita?  Lalu, layakkah sebagai merk dagang, “Merdeka Belajar” dikibarkan sebagai dasar kebijakan pendidikan nasional? Apakah “Merdeka Belajar” akan memerdekakan anak dan memerdekakan pendidikan kita, ataukah ini hanya sekadar slogan atau jargon untuk menyembunyikan kebijakan pendidikan instrumentalis, yang tunduk pada kehendak pasar dan industri?  Lantas bagaimana guru dan komunitas pendidikan harus menyikapinya?

Cerita tentang perjalanan karya bangsa Nusantara tentang dunia texstil, tenun dll