La constitución epistémica de la Filosofía como ciencia plantea siempre nuevas problemáticas y debates, especialmente en la época contemporánea. Ya desde el punto de vista etimológico la filosofía no constituye un saber acabado, sino más bien una búsqueda del saber y la verdad. En este sentido, más que un saber acabado y demostrado, la filosofía establece un determinado tipo de relación con el saber. Dicha relación no debería identificarse con su posesión sino con una actitud de apertura, de des-posesión, que hace posible un cuestionamiento que perturba lo establecido y cotidiano, en un proceso de des-estructuración y nueva estructuración de las modalidades de ver, de concebir, de decir y de hacer. 

Se podría decir que la filosofía es el lugar donde se ubica privilegiadamente el pensar. Ese pensar sin tutelas, crítico y reflexivo, abierto a la novedad de la historia. Por ello el saber filosófico no puede separarse de una crítica del saber acostumbrado, que hace posible la emergencia de lo nuevo, que abre nuevas posibilidades a cualquier orden establecido que pretenda clausurarse. A diferencia de un saber acabado, la filosofía se constituye como un pensar que abre nuevas posibilidades para explorarlas y ponerlas a prueba, desmontando lo transmitido e irrumpiendo contra la comodidad de lo habitual y esperado. Desde sus inicios este pensar piensa y se piensa en las mismas relaciones sociales y en la historia.

La lectura de textos filosóficos plantea importantes desafíos para el que se inicia en el estudio de esta ciencia. En este episodio charlamos con la profesora Renata Pons y el profesor Fernando Machín, quienes impulsan un taller de lecturas filosóficas en el ISFD N°15 para la comunidad en general de Villa La Angostura. Se trata de un taller de lectura dinámico, en donde se habilitan espacios para debatir, incorporar nuevos saberes y enriquecer categorías conceptuales ya adquiridas, con el objetivo de abordar el complejo entramado que exige el estudio de la filosofía.

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