Cách thức Trẻ em học tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai Giới thiệuTrẻ em là học ngôn ngữ một cách tự nhiên; chúng có động lực để nhận ngôn ngữ mà không cần học tập có ý thức, không giống như thanh thiếu niên và người lớn. Trẻ em có khả năng bắt chước cách phát âm và làm ra các quy tắc cho bản thân. Bất kỳ ý tưởng nào mà việc học nói tiếng Anh khó khăn không xảy ra với chúng trừ khi nó được đề xuất bởi người lớn, bản thân chúng có thể học tiếng Anh ở tuổi lớn hơn thông qua sách giáo khoa dựa trên ngữ pháp.Những lợi thế của việc bắt đầu sớm• Trẻ em sử dụng các chiến lược học tập ngôn ngữ riêng, bẩm sinh để có được ngôn ngữ tại nhà và sớm tìm thấy chúng cũng có thể sử dụng các chiến lược này để học tiếng Anh.• Trẻ em có thời gian để học thông qua các hoạt động giống như chơi. Chúng học ngôn ngữ bằng cách tham gia vào một hoạt động được chia sẻ với một người lớn. Trước tiên, chúng hiểu ý nghĩa của hoạt động và sau đó nhận được ý nghĩa từ ngôn ngữ được chia sẻ của người lớn.• Trẻ em có nhiều thời gian hơn để phù hợp với tiếng Anh trong chương trình hàng ngày. Các chương trình của trường có xu hướng là tâm trí không chính thức và trẻ em chưa bị lộn xộn với các sự kiện được lưu trữ và thử nghiệm. Chúng có thể có ít hoặc không có bài tập về nhà và ít căng thẳng hơn bằng cách đạt được các tiêu chuẩn đã đặt.• Trẻ em có cơ hội để nhận một ngôn ngữ thứ hai trong khi chúng vẫn còn trẻ để sử dụng cùng một chiến lược học ngôn ngữ bẩm sinh trong suốt cuộc đời khi học các ngôn ngữ khác. Chọn ngôn ngữ thứ ba, thứ tư hoặc thậm chí nhiều hơn dễ dàng hơn so với việc chọn ngôn ngữ thứ hai.• Trẻ nhỏ có được ngôn ngữ dễ hơn là có ý thức phải học ngôn ngữ, như trẻ lớn hơn và người lớn phải có, có nhiều khả năng phát âm và cảm nhận tốt hơn về ngôn ngữ và văn hóa. Khi trẻ em đơn độc đạt đến tuổi dậy thì và trở nên tự ý thức hơn, khả năng nhận ngôn ngữ của họ giảm đi và họ cảm thấy họ phải học tiếng Anh thông qua các chương trình ngữ pháp. Độ tuổi mà sự thay đổi này xảy ra phụ thuộc rất lớn vào mức độ phát triển của từng cá nhân cũng như sự mong đợi của xã hội của họ.Các giai đoạn trong việc chọn tiếng AnhNgôn ngữ nói trở nên tự nhiên trước khi đọc và viết.Thời kỳ im lặngKhi trẻ học ngôn ngữ, có một "khoảng thời gian im lặng", khi chúng nhìn và lắng nghe và giao tiếp thông qua biểu hiện hoặc cử chỉ trên khuôn mặt trước khi chúng bắt đầu nói. Khi trẻ nhỏ học tiếng Anh, có thể có một "khoảng thời gian im lặng" tương tự khi giao tiếp và hiểu biết có thể diễn ra trước khi chúng thực sự nói bất kỳ từ tiếng Anh nào.Trong thời gian này, phụ huynh không nên ép buộc trẻ em tham gia vào cuộc đối thoại bằng cách làm cho chúng lặp lại các từ. Các cuộc đối thoại bằng lời nói phải là một chiều, cuộc trò chuyện của người lớn cung cấp các cơ hội hữu ích cho trẻ để nhận ngôn ngữ. Trường hợp người lớn nhại giọng (một hình thức điều chỉnh của bài học nói) để tạo điều kiện học tập, đứa trẻ có thể sử dụng nhiều chiến lược tương tự mà họ sử dụng trong việc học ngôn ngữ nhà của họ. Bắt đầu nói chuyệnSau một thời gian, tùy thuộc vào tần suất các buổi học tiếng Anh, mỗi đứa trẻ (các bé gái thường nhanh hơn nam) bắt đầu nói những từ đơn lẻ ('mèo', 'nhà') hoặc cụm từ ngắn gọn ('Cái gì?', ' Đó là cuốn sách của tôi ',' tôi không thể ',' Đó là một chiếc xe ',' Thời gian để về nhà ') trong các cuộc đối thoại hoặc như những tuyên bố bất ngờ. Đứa trẻ đã ghi nhớ chúng, bắt chước chính xác cách phát âm mà không nhận ra rằng một số câu có thể chứa nhiều hơn một từ. Giai đoạn này tiếp tục trong một thời gian khi trẻ chọn nhiều ngôn ngữ hơn bằng cách sử dụng nó như một đoạn cắt ngắn để đối thoại trước khi chúng sẵn sàng tạo ra các cụm từ riêng của chúng.Xây dựng ngôn ngữ tiếng AnhDần dần trẻ em xây dựng các cụm từ bao gồm một từ được ghi nhớ duy nhất để chúng thêm từ từ vựng của chúng ('chó', 'chó nâu', 'chó nâu và đen') hoặc một ngôn ngữ ghi nhớ duy nhất họ thêm đầu vào của riêng họ ('Đó là ghế của tôi', 'Thời gian để chơi'). Tùy thuộc vào tần suất tiếp xúc với tiếng Anh.