O que acontece quando o Estado, que historicamente nega a existência de um corpo, decide que é hora de “reeducá-lo”?No papel, admite-se que o sistema penitenciário brasileiro possui funções preventivas e ressocializadoras. Nessa perspectiva, a pena não seria apenas castigo, mas um percurso educativo, um retorno ao convívio social. No entanto, quando olhamos para as trajetórias de travestis e mulheres transexuais no Brasil, podemos nos deparar com uma pergunta que o Direito insiste em silenciar: é possível pensar na ressocialização de pessoas que nunca foram socializadas antes?O  podcast “Porta Giratória” mergulha nas fissuras entre a letra da lei e a realidade das vivências transfemininas no cárcere. Se a porta da escola foi fechada, se o mercado de trabalho foi negado e se o ambiente familiar foi o primeiro cenário de expulsão, de qual “sociedade” estamos falando quando propomos o retorno?É isso que buscaremos responder com a ajuda de convidadas especiais: Juhlia Santos, comunicadora e primeira mulher quilombola e travesti a ocupar uma cadeira na Câmara Municipal de Belo Horizonte, e Vanessa Sander, doutora em Ciências Sociais pela Unicamp, especialista nas relações de gênero.Quer embarcar nessa jornada? Vem com a gente!

O podcast “Vozes que Libertam: Imaginando um mundo sem prisões” recebe a militante, abolicionista penal e antiproibicionista Maria Tereza dos Santos, mais conhecida como Dona Tereza para uma conversa sobre pensamentos, vivências, resistência e sonhos no Brasil, terceiro país que mais encarcera no mundo. Entre memórias, análises políticas e afetos, o episódio questiona as estruturas do sistema penal brasileiro e propõe repensar caminhos para um outro modo de fazer justiça: sem prisões, com cuidado e dignidade. Esse projeto foi o trabalho final dos alunos da matéria “Jornalismo e intersecções letais: raça, gênero e cárcere”. Os discentes trabalharam na produção, roteiro e transcrição do episódio. Produção: Rafael Silva e Quéren Hapuque Apresentação e entrevista: Flora Villela e Maria Julia RodriguesPesquisa e Roteiro: Erick de Abreu, Natalia Pereira e João Pedro RibeiroCoordenação e comunicação: Yasmim Mogesis e Math Beserra Vídeo: Ana Maria Azevedo e Ana Julia Costa Som: Julia Rhaine e Alice Bonfioli Captação de áudio: Frederico Pessoa Edição e pós-produção audiovisual: Leticia Housen e Isabella NeresAcessibilidade: Nicolas Pereira e Aline Assis Orientação: Frederico Lisboa, Nayara de Souza, Elton Antunes e Phellipy JácomeO link para a transcrição do episódio: https://drive.google.com/file/d/1xI-99Milsm5MrjbjtikoU95ksOI1dnEL/view

Vamos continuar pensando como a cultura pop filmes, séries e músicas podem nos ensinar sobre o mundo e transformar a educação?No episódio de hoje, conversamos Raphael Castilho, mestre em Comunicação Social pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), e doutorando na mesma instituição, sobre como a arte e o entretenimento ajudam a construir uma educação mais criativa, inclusiva e diversa, conectada ao ODS4 da ONU.Produzido por: Luiz Fernando Barreto.Trabalhos técnicos de Frederico Pessoa, com coordenação de Sônia Caldas Pessoa e Phellipy Jácome. Estagiário docente: João Oliveira.Créditos da imagem: Freepik.

Nesse episódio da Rádio Terceiro Andar discutimos sobre o atual cenário da educação brasileira, tendo como ponto de partida o ODS de número quatro que busca trazer uma educação de qualidade para todos. Entrevistamos o doutorando Diego Jesus, que estuda a Educomunicação, uma interseção da educação com a comunicação, principalmente em um contexto de Fake News. Ele conta sobre seus estudos, as aplicações que vem fazendo e os resultados disso. Por fim, fica a reflexão da importância em trazer a comunicação para a edução para despertar cada vez mais um pensamento crítico que busque melhorar a os métodos de ensino atuais e seus impactos.Produzido por: Arthur Henrique, Laura Tadaieski e Zion Motta. Trabalhos técnicos de Frederico Pessoa, com coordenação de Sônia Caldas Pessoa e Phellipy Jácome.Estagiário docente: João Oliveira.Créditos da imagem: Freepik.

Nesse episódio da série de podcasts sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) tratamos o ODS 4, que visa alcançar uma educação inclusiva e de qualidade para todos, com o recorte de acesso e permanência de estudantes indígenas na universidade. Para conversarmos sobre o tema, trouxemos o convidado Fabrício Potiguara, estudante e membro do COLEI - Coletivo de Estudantes Indígenas, que fala um pouco mais sobre os desafios e avanços na permanência indígena no ensino superior, em especial na UFMG.Produzido por: Bruna Apolinário, Maria Lages, Maria Martins e Vitória Cruz.Trabalhos técnicos de Frederico Pessoa, com coordenação de Sônia Caldas Pessoa e Phellipy Jácome. Estagiário docente: João Oliveira.Créditos da imagem: Freepik.

Neste episódio da Rádio Terceiro Andar, mergulhamos na profunda conexão entre a dança afro-brasileira, a afirmação identitária e a educação antirracista. O programa explora como o corpo, ao dançar, se torna um corpo-memória, conforme o conceito da pesquisadora Leda Maria Martins, capaz de curar, reinventar e reinscrever a própria história a partir de saberes afro-diaspóricos.A conversa reflete sobre a dança como uma poderosa ferramenta de transformação social e bem-estar, alinhando-se aos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável da ONU, especificamente o Objetivo 3 (Saúde e Bem-Estar) e o Objetivo 18 (Igualdade Racial).O episódio conta com a participação de duas expoentes de diferentes gerações da dança afro-brasileira:Júnia Bertolino: Arte-educadora, capoeirista, bailarina, antropóloga, jornalista e diretora/coreógrafa da Companhia Baobá Minas. Júnia traz a perspectiva histórica e a riqueza do sincretismo de movimentos, citando a obra pioneira Dança Afro – Sincretismo de Movimentos, de Nadir Nóbrega. Ela destaca a dança afro-brasileira como uma manifestação que engloba uma infinidade de estilos — do carimbó ao jongo, das congadas ao samba de roda — e reforça o papel político de manter e valorizar essa tradição.Negona Dance: Bailarina, estudante de Licenciatura em Dança na UFMG e integrante do grupo Favelinha Dance. Negona aborda a dança a partir da perspectiva do território e da quebrada, que ela define como seu "primeiro ponto de ancestralidade" e um espaço educativo. Ela enfatiza a dança urbana, como o funk, como um caminho de liberdade, sentimento e verdade, capaz de desestruturar lógicas sociais e oferecer outras possibilidades de futuro para a juventude.O programa reforça que a dança afro-brasileira não é apenas estética, mas um ato de resistência, espiritualidade e vivência coletiva. É um convite para que cada um reconheça no próprio corpo uma fonte de saber e força, continuando a contar a própria história no palco e na vida.Obras Citadas: Performances do Tempo Espiralar, de Leda Maria Martins, e Dança-Afro: Sincretismo de Movimentos, de Nadir Nóbrega.Produzido por: Alexssandro Luiz, Alexandre Ribeiro, Beatriz dos Santos e Manasse Mbuti Nzau.Trabalhos técnicos de Frederico Pessoa, com coordenação de Sônia Caldas Pessoa e Phellipy Jácome. Estagiário docente: João Oliveira.Crédito da imagem: Cia Baobá Minas - Patrick Arley.

Você já parou pra pensar como a cultura pop, por meio de filmes, séries e músicas, pode nos ensinar sobre o mundo e transformar a educação? Neste episódio, conversamos com o Professor Eduardo de Jesus, do Departamento de Comunicação Social e do Programa de Pós-Graduação em Comunicação Social da Universidade Federal de Minas Gerais, sobre como a arte e o entretenimento ajudam a construir uma educação mais criativa, inclusiva e diversa, conectada ao ODS4 da ONU.Dá o play e vem aprender com a gente!Produzido por: Luiz Fernando Barreto.Trabalhos técnicos de Frederico Pessoa, com coordenação de Sônia Caldas Pessoa e Phellipy Jácome. Estagiário docente: João Oliveira.Créditos da imagem: Freepik.

Neste episódio da Rádio Terceiro Andar, discutimos sobre o atual cenário da educação no Brasil e como podemos repensá-la. A discussão parte de um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU, que prevê estabelecer educação inclusiva e de qualidade para todos até 2030. Trouxemos Ana Carolina Ribeiro, psicóloga que trabalha na Escola da Serra, para nos ensinar sobre a metodologia construtivista e contar sobre suas experiências com formas de educação inclusivas e que fogem dos métodos tradicionais. No fim, refletimos sobre como o ensino é moldado atualmente no Brasil e se estamos realmente seguindo pelo caminho certo quando se trata de educação.Produzido por: Arthur Henrique, Laura Tadaieski e Zion Motta.Trabalhos técnicos de Frederico Pessoa, com coordenação de Sônia Caldas Pessoa e Phellipy Jácome. Estagiário docente: João Oliveira.Créditos da imagem: fotografada por AUN. Miguel na Escola da serra, Belo Horizonte.

Neste episódio da Rádio Terceiro Andar, discutimos o tema “Acesso e permanência de estudantes indígenas nas universidades”, em diálogo com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável da ONU número 4.5. A professora Luciana de Oliveira (UFMG) compartilha sua experiência com o povo Guarani Kaiowá e comenta os desafios da permanência indígena no ensino superior, que ainda representa apenas 0,4% dos ingressantes e 0,7% dos concluintes em 2021.Produzido por: Bruna Apolinário, Maria Lages, Maria Martins e Vitória Cruz.Trabalhos técnicos de Frederico Pessoa, com coordenação de Sônia Caldas Pessoa e Phellipy Jácome. Estagiário docente: João Oliveira.Créditos da imagem: Pexels.

Neste episódio, refletimos sobre os desafios e as potências da educação antirracista no Brasil, mais de 20 anos após a promulgação da Lei 10.639. Apesar da obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira, apenas 29% das Secretarias Municipais de Educação realizam ações consistentes para sua implementação.A conversa destaca experiências transformadoras, como o Grupo de Estudo Negruras, da graduação em Teatro da UFMG, coordenado pelo professor Altemar Di Monteiro, e a disciplina NCC – Negritude, Cultura e Cidadania, da Rede Educafro Minas. Ambos os espaços reinventam práticas pedagógicas a partir de saberes negros e fortalecem vínculos entre universidade, comunidade, arte e espiritualidade.O episódio conta com relatos inspiradores, como o de uma aluna que se entendeu negra após vivências na NCC, e reforça que a educação antirracista é uma prática viva, que transforma currículos e relações humanas.Produzido por: Alexssandro Luiz, Alexandre Ribeiro, Beatriz dos Santos e Manasse Mbuti Nzau.Trabalhos técnicos de Frederico Pessoa, com coordenação de Sônia Caldas Pessoa e Phellipy Jácome. Estagiário docente: João Oliveira.Créditos da imagem: Família Oliveira Santos (Rayane dos santos; Maria Geralda de Oliveira ; Shirley de Oliveira Santos Dandara Oliveira Santos brito; Yasmin Oliveira Santos brito).