Diverse ricerche scientifiche internazionali in ambito clinico, hanno evidenziato l'importanza del corpo sull'equilibrio mentale e in particolare nella gestione della reazione psicofisiologica da stress. In particolare le ricerche cliniche hanno dimostrato l'efficacia del protocollo MBSR (Mindfulness Based Stress Reduction) che, praticato quotidianamente attraverso una guida audio, consente di ottenere e mantenere un equilibrio emotivo con effetti positivi sulla attenzione e concentrazione

Monica Ventura introduce il tema del modello inbook per la realizzazione partecipata di libri per tutti, passando attraverso la presentazione di vari aspetti dell'applicazione del digitale nel campo della disabilità, partendo dai presupposti della Convenzione ONU, passando per le tecnologie assistive, fino ad arrivare alla comunicazione aumentativa e alternativa. Bibliografia • Sara Bentivegna, Disuguaglianze digitali, Laterza, 2009 • Serenella Besio, Tecnologie assistive per la disabilità, Pensa Multimedia, 2005 • Maria Antonella Costantino, Costruire libri e storie con la CAA. Gli IN-book per l'intervento precoce e l'inclusione, Erickson, 2011 • Marco Lazzari, "La Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità e le tecnologie telematiche", in Olivia Osio e Paride Braibanti (a cura di), Il diritto ai diritti, FrancoAngeli, 2012 • Marco Lazzari, Istituzioni di tecnologia didattica, Studium, 2017 • Andrea Mangiatordi, Didattica senza barriere - Universal design, tecnologie e risorse sostenibili, ETS, 2017 • Andrea Mangiatordi, Harpreet Singh Sareen, "Farfalla project: browser-based accessibility solutions", Proceedings of the International Cross-Disciplinary Conference on Web Accessibility (W4A), Hyderabad, India, 2011 • Pier Cesare Rivoltella, Morena Modenini, La lavagna sul comodino, Vita e pensiero, 2012 • Giovanni Savia, Universal Design for Learning, Erickson, 2016 Collegamenti • Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità • Farfalla Project • Leggo facile • Inbook • Rete biblioteche inbook • Centro sovrazonale di comunicazione aumentativa • Centro studi inbook Parole chiave: Inclusione, ebook, Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità, digital divide, scuola in ospedale, tecnologie assistive, Universal Design for Learning, comunicazione aumentativa e alternativa, inbook Tema musicale: Starlet di Quint Baker, distribuito con licenza Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0 International

Francesca Grigis riprende in sintesi i temi della sua lezione in aula, dedicata al Web 2.0. Partendo dai fondamenti del Web tradizionale, arriva a introdurre il social software e il modello bottom up di generazione e diffusione delle informazioni, con cenni su social networks, Wikipedia e blog. Bibliografia • Paola Castellucci, Dall'ipertesto al Web, Laterza, 2009 • Marco Lazzari, Informatica umanistica, McGraw-Hill, 2014 • Fabio Metitieri, Il grande inganno del Web 2.0, Laterza, 2009 • Maria Ranieri, Le insidie dell'ovvio, ETS, 2011 Parole chiave: Internet, Web, Web 2.0, browser, client - server, ipertesto, multimedialità, social software, blog, condivisione di documenti, user generated content, intelligenza collettiva Tema musicale: All night long di Lobo Loco, distribuito con licenza Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0 International

Le opere dell'ingegno sono protette dal diritto d'autore. In tempi recenti è stato proposto un nuovo modello per la tutela degli autori, quello del Creative Commons. Giorgia Gervasoni ce lo presenta in sintesi. Collegamenti • Creative Commons • Creative Commons in italiano Parole chiave: copyright, diritto d'autore, Creative Commons, licenza d'uso Tema musicale: All night long di Lobo Loco, distribuito con licenza Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0 International

Laura Minuti introduce l'approccio dello Universal Design for Learning e, in generale, affronta l'uso delle tecnologie nella scuola e nei processi di insegnamento e apprendimento.Bibliografia • Dave Edyburn, “Universal Design for Learning”, in Special Education Technology Practice, vol.7, n.5, 2005 • Andrea Mangiatordi, Didattica senza barriere - Universal design, tecnologie e risorse sostenibili, ETS, 2017 • David Rose, Anne Meyer, “Universal Design for Learning”, in Journal of Special Education Technology, vol.15, n.1, 2000 • David Rose, Anne Meyer, Teaching every student in the digital age, Association for Supervision & Curriculum Development, 2002 • Giovanni Savia, Universal Design for Learning, Erickson, 2016 Parole chiave: Universal Design for Learning, tecnologia didattica, insegnamento, apprendimento, UD4L Tema musicale: April Showers di Eddie Elkins' Orchestra, distribuito con licenza Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0 International

I videogiochi possono servire a motivare gli studenti, a stimolare la peer education e la socialità, a promuovere la dimensione attiva della costruzione della conoscenza? Non sarà che i videogichi generano sovraccarico cognitivo? Simone Farina in questa registrazione prova a dare risposte a queste e altre domande. Parole chiave: videogiochi, videogames, apprendimento, competenze trasversali, soft skills Tema musicale: Moon in the sky di Hobotek, distribuito con licenza Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0 International

Chiara Bariselli riferisce (criticamente) di un articolo comparso su Computers & Education nel numero di maggio 2018, nel quale si discutono gli effetti che l'interattività nei libri di testo ha sull'apprendimento a lungo termine e sul carico cognitivo. Lo studio ha riguardato studenti del VII livello (11 - 12 anni) di Taipei, a Taiwan.Nella sua presentazione Chiara discute le conclusioni del lavoro, evidenziandone i limiti e mostrando come lo si potrebbe in futuro perfezionare. Bibliografia• Cathy Weng, Sarah Otanga, Apollo Weng, Joanne Cox, "Effects of interactivity in E-textbooks on 7th graders science learning and cognitive load", Computers & Education, Volume 120, 2018, Pages 172-184, ISSN 0360-1315 Parole chiave: interattività, carico cognitivo, apprendimento libri di testo, scuola secondaria di primo grado, e-book, e-textbook, cognitive load, interactivity, perceived learning Tema musicale: Nadie sabe di Knit your own scarf, distribuito con licenza Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0 International

Claudia Ravelli ci parla dell'uso della multimedialità nella didattica, a cominciare da regole di efficace produzione del testo, per poi vedere come combinare testo e grafica. Ma a che cosa servono le immagini nella comunicazione didattica? Ascoltiamolo in questo podcast del corso di Metodologie e tecnologie per l'innovazione didattica e educativa.Bibliografia• Antonio Calvani, Principi dell'istruzione e strategie per insegnare, Carocci, 2011 Parole chiave: testo, semplicità, coesione, chiarezza, concisione, metacognizione, carico cognitivo, modelli mentali, motivazione Tema musicale: Nadie sabe di Knit your own scarf, distribuito con licenza Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0 International

Come migliorare le competenze di valutazione delle informazioni in Rete? Melissa Vianelli ce ne parla a partire da un recente articolo pubblicato da Computers & Education, che prende in considerazione il possibile contributo di dispositivi mobili e tecniche di apprendimento cooperativo.Bibliografia • Nadia Parsazadeh, Rosmah Ali, Mehran Rezaei, "A framework for cooperative and interactive mobile learning to improve online information evaluation skills", Computers & Education, Volume 120, 2018, Pages 75-89, ISSN 0360-1315.Parole chiave: Cooperative/collaborative learning, Distance education and tele learning, Interactive learning environments Tema musicale: Ballet class, di Anton Khoryukov, distribuito con licenza Creative  Commons CC BY-NC-SA 4.0 International

Che cos'è una presentazione multimediale? Come la si dovrebbe realizzare per ottenere una comunicazione efficace? Bruno Morpurgo ce ne ha parlato a lezione e ora sintetizza in una serie di buone pratiche i risultati della sua indagine sulla letteratura. Bibliografia • Nancy Duarte, Slide:ology, O'Reilly Media, USA 2008 • Marco Lazzari, Istituzioni di tecnologia didattica, Studium, 2017 • Garr Reynolds, Presentation Zen, 2012 (2a ed.) Tema musicale: Ballet class, di Anton Khoryukov, distribuito con licenza Creative  Commons CC BY-NC-SA 4.0 International