Et si on construisait un tableau périodique géant qui recouvrirait l'entièreté du terrain de football du Rouge et Or de l'Université Laval! C'était le projet fou auquel a participé un ancien de mes étudiants: Alex Drouin-Provençal. J'ai eu la chance d’accueillir en studio Alex, l'hiver dernier. Il a suivi le cours Éthique et professionnalisme à une époque bénie où on pouvait aller en classe, lors de la session d'automne 2015! Il a fait ici son bac en chimie! Il travaille maintenant en vulgarisation et en enseignement.Bonne écoute!Pour un aperçu du tableau périodique géant, il est ici:https://www.lesoleil.com/actualite/insolite/le-plus-grand-tableau-periodique-au-monde-fait-de-matieres-recyclees-a-luniversite-laval-video-16c2bcc07e08f16d463c3556aa2e3419

C'est l'alerte rouge (Covid-19) au Québec. Le gouvernement vient d'imposer un nouveau confinement plus restrictif de 28 jours aux zones les plus «rouges» (Québec, Montréal, Chaudière-Appalaches). Pour nous sortir de ce climat légèrement anxiogène, je vous propose un voyage au cœur de l'histoire du professionnalisme au Québec.Cet épisode est une introduction au module 5 du cours PHI3900. À la fin du module, vous aurez atteints les objectifs suivants:expliquer comment, historiquement, les ordres professionnels se sont constitués au Québec;identifier les principaux jalons de l'histoire du professionnalisme au Québecdistinguer les différents modèles de professionnels et d’ordres professionnels qui ont été promus au cours de l'histoire du professionnalisme au Québec.Bonne écoute!

C'est l'automne. Avez-vous remarqué les couleurs dans les arbres? À Québec, c’est très «oranges»! On craint le rouge. De toute façon, ce sera blanc partout bientôt. Winter is coming, indeed.Plus sérieusement, votre TP1 est déposé. Bravo. Maintenant il faut résoudre le problème soumis. Dans cet épisode, vous aurez une courte introduction au module 4 et, surtout, à la grille d'analyse que vous aurez à utiliser pour résoudre votre problème éthique: la grille de Legault!Bonne écoute!Objectifs du module 4:de nommer et d'expliquer les principales étapes de la «Grille d'analyse de Legault» et ses principales composantesde nommer et expliquer les étapes et sous étapes d'une analyse approfondie d'un dilemme éthiqued'utiliser un outil d'analyse approfondie de problèmes éthiques pour résoudre des problèmes se produisant dans un cadre professionnel (TP2)d'expliquer et d’intégrer les notions de risque et de gestion de risques éthiques dans la résolution d'un problème éthique;de nommer et expliquer les problèmes éthiques les plus communs associés à la notion de risque éthique.

Cet hiver (2020), bien avant le confinement, j'ai eu la chance d’accueillir en studio Philippe LeBel. Philippe a suivi le cours Éthique et professionnalisme à l'hiver 2015! Il était inscrit au Bacc en génie mécanique à l'Université Laval. Il exerce maintenant la profession d'ingénieur. Il nous raconte son parcours universitaire et comme jeune professionnel. Et nous confie quelques problèmes éthiques rencontrés dans l'exercice de sa profession.

Les problèmes d'éthique dans l'exercice de la profession existent. Nous en avons exploré un exemple avec le cas troublant de Karen Duhamel, au module 1. Il pourrait toutefois être tentant de conclure que les problèmes de cette ordre et de cette nature sont rares. Au contraire, ces problèmes éthiques sont fréquents. Et en plus, vous faites partie du problème! Oui, oui, même vous! Je sais. C'est choquant.Évidemment, une très petite fraction de ces problèmes sont, c'est vrai, suffisamment graves pour être sanctionnée. Les problèmes éthiques les plus fréquemment rencontrés sont effectivement bien moins graves que les problèmes de corruption et de collusion dépeints devant la Commission Charbonneau. La majorité de ces problèmes sont d'ailleurs difficilement sanctionnables, détectables, et donc plus rarement dénoncés.Ces problèmes, plus fréquents mais moins graves, font toutefois partie d'un problème plus large qu'est celui auquel tente de répondre ceux et celles qui ont à cœur les valeurs associées à l'exercice de la profession. ---Introduction au module 3.Objectifs du module:-de définir et reconnaître la faute et le manquement professionnel-d'estimer le nombre de manquements et de fautes, et leur gravité, dans l'exercice de la profession-de nommer et d'expliquer les principales causes de manquements ou fautes professionnels.-de nommer et d'expliquer des pistes de solutions pour réduire le nombre de fautes et de manquements

Morale, éthique, déontologisme, conséquentialisme, éthique de la vertu, droit. Il n’est pas toujours facile de s'y retrouver entre ces différents concepts! Et si on appliquait ces concepts à la culture geek et populaire? Le Code d'éthique du Mandalorian («This is the way») est-il une sorte de Code de déontologie professionnel? Peut-il se permettre de contredire ce code, et cela, au nom d'une morale ou éthique supérieure? Tony Stark (Iron man) est-il conséquentialiste? Et Le Capitaine America, lui? Le plan fomenté par Thanos relève-t-il de l'éthique de la vertu? Quelles sont dès lors les valeurs qui guident son action? Qu'est-ce que la morale dans de tels contextes? Quelles sont les conceptions du bien et de mal promues à travers les gestes et actions de ceux et celles que nous appelons «héros»?   C'est via cette voie empruntée à la culture geek et populaire que je ferai cette introduction au module 2.  Pour illustrer les concepts, d'autres exemples sont inspirés de la tradition d'enseignement en philosophie morale (le problème du tramway), des technologies plus modernes (voiture autonome et IA), et du débat entourant les décisions du politique et de la santé publique concernant la Covid-19.  Une fois que vous aurez terminé l’étude du module auquel vous serez introduit dans cet épisode, vous serez en mesure :de distinguer le professionnalisme, tel que promu au sein du système professionnel québécois, des multiples sens et usages des termes «professionnel» et «professionnalisme» dans la vie ordinaire.de définir et distinguer les termes «morale», «éthique», «droit», «déontologie», «vertu».de distinguer une approche conséquentialiste d’une approche déontologique, et de distinguer ces deux approches de l'éthique de la vertu.En deuxième partie d'épisode, j'explique également les principales évaluations (formatives et sommatives) du cours Éthique et professionnalisme.

Bonjour chers étudiants et étudiantes! C'est une «rentrée» universitaire inédite dans un contexte de pandémie mondiale. Dans cet épisode de présentation et d'introduction, vous trouverez mes classiques contenus de début de cours:- Présentation du prof- Présentation du contenu du cours- Présentation de la formule à distance- Présentation du système de trophées (récompenses) et points bonisBonne «rentrée»!

Partie 2. Et si je vous racontais l'arrière scène de ce cours, ce qui se cache sous le capot, les rouages, le back end du cours Éthique et professionnalisme!Deuxième partie d'une entrevue menée par Nadia Naffi, titulaire de la Chaire de leadership en enseignement sur les pratiques pédagogiques innovantes en contexte numérique - Banque Nationale, au département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage.Avec Nadia, nous avons parlé des défis en enseignement universitaire, notamment en ce qui concerne l'enseignement à distance, et en temps de pandémie mondiale!- De la nécessité d'investir du temps dans l'encadrement des étudiants à distance- Du besoin de rassurer les étudiants- De la nécessité de ne pas oublier ce à quoi nous ressemblions à 19 ans!- De l'équité dans l'encadrement pédagogique.Bonne écoute!

Et si je vous racontais l'arrière scène de ce cours, ce qui se cache sous le capot, les rouages, le back end du cours Éthique et professionnalisme!Cette semaine, j'étais en entrevue avec Nadia Naffi. Nadia est titulaire de la Chaire de leadership en enseignement sur les pratiques pédagogiques innovantes en contexte numérique - Banque Nationale, au département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage.Avec Nadia, nous avons révisé la genèse de ce cours, les nombreux défis pédagogiques associés à ce dernier, et les principaux outils et projets pédagogiques qui ont progressivement été intégrés au cours pour en faire un cours plus pertinent, engageant et le fun pour ses étudiants (et le prof!).  La classe concrète: L’éthique concrète appliquée aux sciences et génieLa classe geek: la réflexion éthique à travers la culture populaire et geekLa classe comodale : pédagogie et libertésLa classe gaming: Système de trophées et récompenses: la valorisation de l’engagement étudiantLa classe communauté: PHI3900 - Le podcast: la création d’une communauté d’apprentissage élargie et à distance.

Contenu et animation - JF SenechalMusique - Aubert Senechal