STEM課程雖說號稱是跨域課程，但本體一直都只是科技工程課程。因為在大多數的課程設計中，科學與數學只是用來解決科技工程的工具。但作為一個科學老師，總覺得科學課程可以在STEM中佔有更符合科學教育的地位。

以探究科技產品為出發點，往往可以產出很多科學探究的起點。科學不需要一直只是扮演「說明」科技原理的角色，也可以成為某一段落中，問題的主角