En esta ocasión, Francisco Herrera charla con Mar Galindo, profesora de la Universidad de Alicante y especialista en diferentes aspectos de la adquisición de segundas lenguas, como las cuestiones de género o el papel de la L1 en el aprendizaje de la L2. Con Mar hemos hablado sobre cuáles son las principales diferencias de género que existen dentro del aula de segundas lenguas y si es que aprendemos los idiomas de forma diferente. También ha surgido la cuestión de cómo son las experiencias de aprendizaje en contextos de inmersión y si son diferentes en función del género o qué ocurre en el caso de las personas migrantes, refugiadas o demandantes de asilo que estudian español en este sentido. ¿Qué ocurre con el profesorado de español, del que sabemos que es en una gran mayoría mujeres? ¿Hay alguna diferencia? ¿Podemos hablar de una ola feminista en la enseñanza de ELE? ¿En qué aspectos se puede ver esta influencia? ¿Cómo podemos saber más sobre estos temas? Para todas estas preguntas encontraréis la respuesta de Mar en la entrevista. Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 52 minutos. Derechos de la imagen de portada: Unsplash. Descarga el audio en este enlace. Consultar los enlaces del programa. Más información sobre cursos para profesores de español.

Para este número de LdeLengua hemos entrevistado a Olivia Espejel, Pilar Concheiro y Joan-Tomàs Pujolà para hablar sobre su experiencia al llevar TikTok al aula de ELE. Como ya sabréis TikTok es la plataforma de moda para publicar vídeos muy cortos con un enfoque totalmente informal. Los usuarios de esta plataforma se conocen como TikTokers y se interesan por una gran variedad de temas: trucos de bricolaje, consejos de cocina, moda, educación, fitness, entre otros. Sin embargo, TikTok es conocido en especial por sus videos musicales y de baile. Los hashtags de moda y los desafíos más populares animan a los usuarios a crear y compartir sus propias versiones y remezclas de videos virales. Con Olivia, Pilar y Joan-Tomàs hemos hablado sobre cómo funciona TikTok y qué marca la diferencia con apps anteriores como Vine, Snapchat o la propia Instagram. También se ha planteado la cuestión de si realmente puede ser un espacio de aprendizaje o simplemente nos llama la atención porque es tendencia en este momento. Con los tres hemos analizado para qué perfiles de estudiantes se pueden usar las actividades de TikTok, entre otras cuestiones. Por supuesto, además de estos temas se ha hablado sobre las destrezas y los contenidos que se pueden tratar en este tipo de actividades y los inconvenientes y riesgos que podemos encontrarnos a la hora de usar TikTok. Joan-Tomàs, Pilar y Olivia nos han dejado algunos consejos para planificar una tarea de aprendizaje en esta plataforma, así como algunos ejemplos de actividades que funcionan en TikTok. ¡Seguro que encontraréis un montón de ideas interesantes para llevar a vuestra clase de español! Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 58 minutos. Derechos de la imagen de portada: Unsplash. Descarga el audio en este enlace. Consultar los enlaces del programa. Más información sobre cursos para profesores de español.

Ya tenemos la nueva entrega de LdeLengua, la primera de 2022 y con la que además tenemos el placer de celebrar los quince años de nuestro podcast. Quince años ofreciendo contenidos relevantes para el sector de la enseñanza del español de manera continua. ¡Va por nuestros oyentes! Para este número hemos invitado a Begoña Montmany (Universitat de Barcelona) y Juan de Dios López Rael (CLIC International House Sevilla) para hablar sobre una de las cuestiones que más nos debería preocupar a los docentes de español: el manejo de la clase. Con Juan de y Begoña hemos hablado sobre el papel de la gestión en los planes de formación y en la investigación, así como de los cambios que ha sufrido en las últimas décadas el concepto de aula. Con ellos también hemos comentado cómo se habla a menudo de dinámicas de clase, pero muchas veces como si constituyeran un cajón de sastre en el que cabe de todo. Nuestros invitados nos hablan de las que ellos destacarían como las más útiles. En la charla también se ha tratado la cuestión del aprendizaje colaborativo, el rol de la lengua materna de los estudiantes o L1 en la clase de español y la importancia de dar unas instrucciones eficaces y claras. Otro aspecto fundamental que hemos comentado con Begoña y Juan ha sido el de la corrección y la retroalimentación en el aula de ELE. Esperamos que disfrutéis de la conversación tanto como nosotros. Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 50 minutos. Derechos de la imagen de portada: CLIC International House Cádiz. Descarga el audio en este enlace. Consultar los enlaces del programa. Más información sobre cursos para profesores de español.

En la entrega número 142 de LdeLengua hemos preparado una charla en la que Francisco Herrera hablar sobre prácticas tutorizadas en la formación ELE con las profesoras y especialistas en el tema con Vicenta González (de la Universidad de Barcelona) y Paula Lorente (de la Universidad Católica de Lovaina). Los temas que se han tratado en el programa han sido estos: 1 ¿Por qué es tan importante contar con un periodo de prácticas tutorizadas en la formación del profesorado de español? 2 ¿Qué características debe tener un buen sistema de prácticas tutorizadas? ¿Sólo son necesarias para la formación inicial o tienen también cabida en la formación continua? 3 ¿En qué contextos se pueden hacer prácticas? ¿deben hacerse en los mismos contextos en los que el profesor o la profesora van a ejercer después su trabajo o es interesante que conozca otros ámbitos y experiencias? 4 ¿Qué es DCP_Tusele y por qué se enfoca en las prácticas tutorizadas? 5 ¿Qué resultados se espera alcanzar con el proyecto y de qué manera va a facilitar la labor de los centros de prácticas y de los propios docentes? 6 ¿Cuál es la agenda de trabajo y participación en encuentros profesionales que tenéis pendiente en los próximos meses? 7 ¿Dónde podemos saber más sobre el proyecto DCP_Tusele? 8 ¿Dónde podemos saber más sobre la importancia de las prácticas tutorizadas en la formación del profesorado de ELE? Descarga el audio en este enlace. Más información sobre cursos para profesores de español. Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 28 minutos y un peso de 25 MB. Derechos de la imagen de portada: CLIC International House Cádiz. Enlaces del programa Ldelengua142.

En esta número de LdeLengua Francisco Herrera entrevista a Antonio Orta y Piedad Cuartero, profesores y formadores de CLIC International House con gran experiencia en la enseñanza del español y el uso del teatro como recurso educativo. Estas son las cuestiones que se han planteado durante la charla sobre técnicas de interpretación en la clase de ELE: * En la enseñanza del inglés es habitual el uso de recursos dramáticos en el aula. Sin embargo en la clase de ELE no hay tanta tradición. ¿Por qué pensáis que ocurre esto? * ¿Es realmente motivador el uso de este tipo de recursos para el aprendizaje de una lengua? ¿de qué manera aumenta la implicación de los aprendices? * ¿Los profesores de español necesitan estudiar arte dramático para llevar el teatro a su clase? ¿deben formarse como actores? * ¿El uso de técnicas actorales se relaciona en concreto con algún tipo de contenidos específicos? ¿o se pueden aplicar en cualquier área? * ¿Qué tipo de textos teatrales son los más interesantes para llevar a la clase? * ¿Nos podéis dar algunos ejemplos de actividades centradas en técnicas teatrales? * Consejos para llevar el teatro al aula de ELE de manera eficaz * ¿Dónde podemos encontrar más información sobre este tema? Descarga el audio en este enlace. Más información sobre cursos para profesores de español. Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 45 minutos y un peso de 32 MB. Derechos de la imagen de portada: Freepik. Enlaces del programa Ldelengua141.

Para el LdeLengua número 140 contamos con la profesora Wendy Elvira-García que nos hablará sobre corpus en el aula de ELE. Wendy acaba de sacar un libro monográfico sobre este tema en la colección Cuadernos de Didáctica de la editorial Difusión y va a responder tanta a las preguntas que le plantea Francisco Herrera desde LdeLengua como a la de los profesores colaboradores Àngels Sureda, Lucía Peraza y Paco Palla. La charla arranca con la fijación de dos conceptos básicos: ¿Qué es un corpus lingüístico? ¿Qué es la lingüística de corpus? Y se ha preguntado la pregunta de por qué los corpus no se han convertido todavía en la gran herramienta práctica para el profesorado de ELE. Otros temas que se han comentado es la forma para evitar que los estudiantes se frustren trabajando con herramientas que usan muestras reales de lengua. O los diferentes tipos de corpus que existen y cuáles son los más adecuados para llevar al aula de español. Al final la conversación ha derivado hacia los diferentes tipos de actividades que se pueden realizar con este tipo de herramientas tecnológicas (dirigidas a promover la comunicación, centradas en las colocaciones y la fraseología o incluso a través de la mediación lingüística). Para finalizar Wendy nos comenta cómo se puede trabajar con los corpus en el área de creación de materiales para el aprendizaje del español y nos da algunas pistas bibliográficas para seguir investigando sobre este tema. Descarga el audio en este enlace. Más información sobre cursos para profesores de español. Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 43 minutos y un peso de 32 MB. Derechos de la imagen de portada: Unsplash. Enlaces del programa Ldelengua140.

Para el podcast de este mes de mayo Francisco Herrera entrevista a Nuria Murillo con la que ha hablado sobre el diseño de actividades eficaces para el aprendizaje del español. Nuria Murillo se licenció en Humanidades (UPF, Barcelona) y posteriormente cursó un máster en Lingüística aplicada en la misma universidad. Desde 2002 ha trabajado como profesora de ELE en varios centros en Barcelona y en el extranjero (en la Universidad de Delhi y en el Instituto Cervantes de Belgrado). En la actualidad Nuria trabaja como editora en Difusión, donde ha llevado las nuevas ediciones de Aula internacional, Reporteros internacionales, Campus sur y Proyectos. También es autora de varios materiales didácticos. Nuria nos explica en la charla cómo se define un actividad frente a otros conceptos cercanos como ejercicio, tarea o práctica. De igual modo nos indica qué aspectos hay que tener en cuenta a la hora de diseñar una actividad y de qué manera podemos crear, organizar y gestionar una secuencia de actividades. En la entrevista también se ha planteado cuál puede ser el papel de los aprendices en el diseño y desarrollo de una actividad, así como la problemática que nos encontramos para adaptar propuestas de comprensión auditiva y de producción escrita. Para terminar la charla Nuria nos deja algunas recomendaciones muy interesantes sobre el diseño de actividades. Descarga el audio en este enlace. Más información sobre cursos para profesores de español. Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 56 minutos y un peso de 58 MB. Derechos de la imagen de portada: Unsplash. Enlaces del programa Ldelengua139.

Para esta entrega de LdeLengua, Francisco Herrera entrevista a Marta González-Lloret, profesora en la Universidad de Hawai’i Manoa y gran especialista en el aprendizaje de idiomas a través de la tecnología, el enfoque por tareas y la pragmática en L2. Marta es editora y co-editora de colecciones de prestigio en estas especialidades y presidenta de CALICO. Ha publicado como autora, editora o co-autora en varios volúmenes de referencia y su último aportación por el momento es el trabajo como coeditora en el Routledge Handbook sobre adquisición de segundas lenguas y tecnología, que saldrá en breve. Con Marta se ha hablado sobre el concepto de tarea en el aula de segundas lenguas y su evolución en las últimas décadas, así como del enfoque de la tecnología en el aula de L2 y su foco didáctico. Algunas de las cuestiones planteadas han sido la confluencia entre actividades significativas y tecnología y los usos digitales dentro del enfoque por tareas en el aula de español. De igual modo se han comentado los intentos de análisis y sistematización de todos estos procesos a través de diferentes etiquetas como #conectivismo, #aprendizajeubicuo #aprendizajeinvisible o #aprendizajedigital, el papel de las redes sociales en el diseño de tareas para el aprendizaje de una lengua y la importancia del ecosistema móvil y las apps en el aprendizaje de idiomas. Marta también nos ha comentado su interés en los últimos años por la relevancia de la pragmática en estos entornos de aprendizaje mediados por la tecnología. Descarga el audio en este enlace. Más información sobre cursos para profesores de español. Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 37 minutos y un peso de 50 MB. Derechos de la imagen de portada: Unsplash. Enlaces del programa Ldelengua138.

En esta nueva entrega del podcast LdeLengua, Francisco Herrera entrevista a María Sanz, para hablar sobre cuestiones de mediación en el aula y creencias de estudiantes y profesores. Con María, premio de investigación ASELE 2020 por su tesis doctoral, hemos hablado sobre los procesos de mediación que se pueden dar en los grupos de aprendices de ELE y conceptos relacionados como los de “identidad de grupo” o “sentimientos de pertenencia”. También hemos comentado el papel que juegan las creencias de los alumnos en todo este proceso y los agentes y los elementos que intervienen en la mediación. María nos ha dejado algunos consejos para planificar la clase teniendo en cuenta lo que sabemos sobre estas cuestiones y sin dejar de lado la importancia de una buena gestión del aula de ELE para la identidad de grupo. En la charla también se han visto diferentes ejemplos de actividades para mejorar la mediación y la identidad del grupo. Bibliografía sobre mediación en el aula de ELE, por María Sanz. Descarga el audio en este enlace. Más información sobre cursos para profesores de español. Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 40 minutos y un peso de 52 MB. Derechos de la imagen de portada: Francisco Herrera. Enlaces del programa Ldelengua137.

Para arrancar la nueva temporada de LdeLengua, Francisco Herrera entrevista a Beatriz Velázquez y Hugo Lázaro, miembros de la asociación Profesión ELE. Estos dos profesores nos explican cómo nació la asociación y qué respuestas y reacciones está consiguiendo desde su creación, qué objetivos se plantea a corto y largo plazo y qué acciones se van a llevar a cabo en breve. Con Hugo y Beatriz se ha hablado sobre la situación socio-laboral en el sector ELE y la etiqueta que se le ha colgado en los últimos años: turismo lingüístico o idiomático. Los entrevistados dan varios consejos para aquellas personas que estén interesadas en ser profesores de ELE desde la perspectiva laboral y desde el punto de vista de la formación académica. Del mismo modo se han comentado cuáles son las claves para dignificar la situación laboral del profesorado de español y cómo esta se ha visto afectada por la pandemia actual. Para más información sobre la asociación, visita los enlaces del programa. Descarga el audio en este enlace. Datos técnicos: este podcast está disponible en una versión estéreo de 128 kbps en formato mp3 con una duración de 32 minutos y un peso de 43 MB. Derechos de la imagen de portada: Francisco Herrera. Enlaces del programa Ldelengua136.