Este texto explora a importância fundamental das perguntas no processo educativo, estabelecendo uma ponte entre o método socrático clássico e as novas tecnologias. A autora destaca que o ato de questionar promove a participação ativa e a descoberta de conhecimentos latentes, sendo agora revitalizado pela utilização da inteligência artificial generativa. Através da análise de modelos como o R-I-T-A, o artigo demonstra como a formulação cuidadosa de comandos pode potenciar o pensamento crítico e a reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem. Além disso, as interrogações dos estudantes funcionam como um diagnóstico valioso para os docentes, revelando interesses, crenças e níveis de compreensão. Em última análise, incentivar a curiosidade e o diálogo autónomo é essencial para construir comunidades de aprendizagem dinâmicas e eficazes.