Por: Gleiciane Silva; Kamille Cardoso Resumo: O objetivo deste podcast é a reflexão sobre como a alfabetização na escola a partir da ludicidade pode contribuir para uma maior capacidade de aprender e, consequentemente, se desenvolver a aprendizagem significativa nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Sendo fruto das observações e intervenções das discentes Gleiciane Silva e Kamille Cardoso sobre suas experiências com alunos do 1º e 3º ano, no início do ano letivo. Palavras-Chaves: Alfabetização; Crianças; Escolas Públicas; Ludicidade.

Por: Flávia Vitória; Mariana da Hora; Marilene Rios Resumo: Para a construção da aprendizagem pelo aluno, o professor utiliza de suas práticas pedagógicas, que são atitudes e ações cheias de intencionalidade pensadas e direcionadas com o fim de promover aprendizagem. Envolvem a organização do tempo pedagógico em sala de aula, primordial para trabalhar com a concentração do aluno, juntamente com o uso de ludicidade de diversas maneiras. O tempo pode ser um aliado do professor, caso saiba administrá-lo; pois na organização do trabalho pedagógico a “perda de tempo” pode afetar tanto a qualidade do trabalho docente quanto a aprendizagem do aluno. Palavras-Chaves: Tempo pedagógico; Acompanhamento estudantil; Reflexão.

Por: Antonielia Lubia Santos; Maria Eduarda Aragão Silva  Resumo: O planejamento pedagógico é um importante instrumento para o trabalho docente, pois constitui-se como uma ferramenta de orientação no que diz respeito ao ensino dos conteúdos a serem trabalhados na sala de aula, além de possibilitar que o professor organize a sua rotina para favorecer as aprendizagens dos estudantes. Assim, para os estudantes que apresentam algum tipo de dificuldade de aprendizagem, o plano educacional individualizado se caracteriza como um apoio a ser oferecido aos estudantes do atendimento à educação especializada. Sendo assim, é importante pensarmos nos processos avaliativos executados através do PEI que podem favorecer para as aprendizagens desses estudantes da educação básica. Palavras-Chaves: Aprendizagens Significativas; Planejamento Pedagógico; Educação Básica.

Por: Alana da Costa Gomes Capinan; Bruna da Costa Freitas de Jesus Resumo: O presente episódio tem como objetivo dialogar sobre nossas experiências em Estágio Supervisionado dos Anos Iniciais do Fundamental, no curso de Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual de Feira de Santana, acerca do cotidiano em sala de aula de alunos com deficiência e/ou transtornos, o que dizem os documentos legais e a partir de então, refletir sobre as vivências do estágio e como uma boa organização pedagógica pode favorecer esse processo de construção de uma escola inclusiva. Palavras-Chaves: Inclusão; escola regular; experiências formativas.

Por: Beatriz Costa Santiago; Yasmim Rosália Silva de Oliveira Resumo: O objetivo deste Episódio é refletir sobre a influência do tempo escolar na aprendizagem de crianças dos anos iniciais do ensino fundamental, sobretudo de crianças do 1º ano e 3º ano. Tendo em vista a análise das alunas Beatriz Santiago e Yasmim Oliveira, que refletiram a partir das vivências em uma escola da Rede Municipal da cidade de Feira de Santana - BA, visando compreender as consequências de um tempo escolar quando não é cumprido. Palavras-Chaves: tempo escolar; ensino fundamental; aprendizagens.

Por: Jamille Oliveira Ramos; Renata Thamires Sousa Araújo Resumo: Este episódio tem como objetivo apresentar reflexões acerca do direito à educação a partir da perspectiva da inclusão, além de estabelecer problematizações acerca da interferência do planejamento nesse processo. A metodologia de apresentação das reflexões será por meio do Podcast Diálogos com a Escola Básica, que tem como objetivo apresentar algumas experiências vivenciadas na disciplina de Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em escolas públicas do município de Feira de Santana. Dessa forma, considera-se direito de toda criança ter acesso a uma educação que lhe possibilite desenvolvimento pleno em todas as instâncias. Para tanto, é necessário estabelecer estratégias de inclusão e de atendimento mais eficazes para atender tal objetivo. A partir disso, compreende-se a necessidade social e legal de assegurar o direito à educação de qualidade a todos os sujeitos. Palavras-Chaves: Direito à Educação; Inclusão; Planejamento.

Por: Amanda Moreira Santiago Pereira; Andrea Santana de Oliveira; Mauricia da Paixão Santos Oliveira Resumo: Nesse episódio busca-se discutir como a atuação profissional docente influencia no processo de alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental, refletindo como uma ação colaborativa, entre o docente, desempenhando um olhar e uma escuta sensível às dificuldades das crianças, e o incentivo do sistema de ensino, contribuindo para a efetivação da alfabetização e letramento das mesmas, principalmente no período atual, pós-pandemia, em que a defasagem na aprendizagem se intensificou, dada as circunstâncias vividas. Palavras-Chaves: Alfabetização e Letramento; Formação docente; Profissionalização.

Por Ingrid Souza Santos e Tarcyla de Jesus Oliveira Resumo: Este trabalho é fruto das vivências durante o Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e apresenta como objetivo refletir sobre a importância do planejamento pedagógico para a promoção de uma aprendizagem significativa. Nossas vivências evidenciaram a falta de um planejamento que pensasse numa proposta de aprendizagem significativa a partir dos procedimentos metodológicos. Nessa perspectiva, compreendemos que é necessário o docente refletir a todo momento sobre sua prática pedagógica em sala de aula.  Palavras-Chave: Planejamento pedagógico; Percursos metodológicos; Aprendizagem significativa.

RESUMO: O Episódio “Possibilidades das práticas pedagógicas nos ambientes externos da sala de aula” tem como ponto principal a reflexão sobre as ausências do poder público nas escolas municipais de Feira de Santana-BA quanto a sua infraestrutura, sendo empecilho para construção de metodologias que ultrapassem as paredes da sala de aula. Essa foi a reflexão que Adrielle Siqueira e Raul Brandão fizeram a partir das discussões envolvendo algumas experiências vivenciadas na disciplina de Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental no curso de Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). PRODUÇÃO: Adrielle Siqueira e Raul Brandão

RESUMO: Nesse episódio, Alisson Lima e Victória Rocha, licenciandos em Pedagogia pela Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS, trazem uma reflexão sobre ser/estar na condição de auxiliar de educação especial. Entendendo que a figura do professor influencia no processo de aprendizagem do aluno, buscamos neste episódio analisar o modo que a presença do docente interfere na crença do próprio aluno em aprender e avaliar como a figura do auxiliar de apoio consegue alavancar neste processo.  PRODUÇÃO: Alisson Lima e Victória Rocha