교육자인 빅터 리오스는 특히 성장에 어려움이 있는 아이들에 대해서 학생들을 정의할 때 그들에게 부족한 것이 아니라 그들이 공헌하는 것으로 정의하라고 말합니다. 좋지 않은 환경에서 자란 스스로의 인내의 이야기로 하여금 리오스는 교육에 있어서의 태도를 바꾸는 세 가지 직설적인 전략을 발견했고, 동료 교육자들에게 "위험에 처한" 학생들 대신에 복원력과 특성, 그리고 끈기가 있는 "장래가 촉망한" 아이들을 보라고 말합니다.