La rencontre avec  Sylvain Levesque, enseignant au Québec a déclenché chez moi une prise de conscience , il a vécu de plein fouet des injonctions qui lui présentaient «la bonne manière d’enseigner », je me suis alors demandé dans quelle mesure il fallait douter des discours définitifs en pédagogie ?Tout au long de ce podcast, l’expérience de Sylvain va rythmer les interventions de chercheurs, de praticiens, de professeurs qui par leur expérience, développent leurpoint de vue face à la science et le doute, la recherche, la formation. Vous reconnaitrez les voix de-Patrick Picard, ex-responsable du Centre Alain-Savary de l'IFE, qui travaille avec de nombreux formateurs,-André Tricot , Enseignant chercheur en psychologie cognitive à l’université de Montpellier qui dirige une collection Mythes et réalité qui déboulonne les idées reçues sur la pédagogie.-Serge Pouts-Lajus professeur puis consultant qui a dirigé l’Observatoire des technologies pour l’éducation en Europe, son point de vue m’a intéressé car il avait publié des articles qui s’opposaient à une vision définitive de l’enseignement explicite-Philippe Watrelot : Professeur de sciences économiques et sociales  et professeur à l’Institut national de formation des maitres de Paris qui a aussi un regard de militant notamment au travers la direction d’une revue : les Cahiers Pédagogiques.Au final ces personnes sont venues nourrir la réflexion et faire naître de nouvelles questions : faut-il faire confiance aveuglément à la science ? Qu’est ce qui est scientifique ? Face à la richesse de leurs interventions, j’ai donc décidé de faire un podcast en 2 parties : une première partie pour poser le débat et dire que qu’ils attendaient de la recherche, un second podcast sur la manière dont les professeurs pouvaient s’en inspirer.Bonne écoute à vous !