Das Phänomen, dass Texte und Bilder in Schulbüchern nicht immer optimal zusammenpassen, ist ein häufig diskutiertes Thema in der Bildungspraxis. Es gibt mehrere Gründe dafür, die sowohl auf didaktische Herausforderungen als auch auf gestalterische Entscheidungen zurückzuführen sind. In diesem Beitrag beleuchte ich die wichtigsten Ursachen und zeige, welche Auswirkungen diese Diskrepanz auf das Lernen von Lernenden haben kann.