In questo episodio riflettiamo sul tema dell'anticipazione degli apprendimenti accademici nella scuola dell'infanzia. Affrontiamo la crescente pressione sociale che spinge le scuole a introdurre contenuti scolastici sempre più precoci e discutiamo i rischi di tale approccio, supportati da evidenze scientifiche.
Scopriremo come dovremmo concentrarci sulle reali esigenze di bambini e bambine, piuttosto che sulla competizione e sulla performance. Un episodio ricco di riflessioni e spunti pratici per genitori, educatori e chiunque si occupi del mondo dell'infanzia.

PER APPROFONDIRE

https://news.virginia.edu/content/uva-researchers-find-kindergarten-new-first-grade

https://swweducation.org/kindergarten-the-new-first-grade-its-actually-worse-than-that/

https://nancyebailey.com/2023/03/13/how-stressing-preschoolers-and-kindergarteners-could-lead-to-mental-health-problems/

https://nancyebailey.com/2014/02/02/setting-children-up-to-hate-reading/

https://nancyebailey.com/2017/10/09/force-flunk-destroying-a-childs-love-of-reading-and-their-life/

https://mylittlerobins.com/2017/05/early-academics-wait-not-wait/

https://notjustcute.com/2016/01/20/teaching-children-the-way-theyre-meant-to-learn-read-along-section-one-what-if-everybody-understood-child-development/

https://www.ijspe.com/vol-4-no-1-january-2022-4.pdf

https://compassschoolhouse.com/learning-corner/

https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1194581.pdf

https://www.ed.gov/media/document/american-institutes-research-narr-109356.pdf

https://dey.org/setting-children-up-to-hate-reading-guest-post-by-nancy-bailey/