š§š¼š²šš¶š°šµššµš¼šš±š²šæš! šš» š“š²šš½šæš²šø šŗš²š š š®š¶šøš² šŖš®šæšæš¶š»šø (š§š¢š) š²š» šš®š»š»š²šøš² š¦šš²š²š» (šš¢š)
Ā š„āHet is een vak en je moet op een andere manier leren kijken, er moet in het begin ook ruimte zijn voor kaboutervragenā
š„āEen toekomststoel kan bijdragen om de volgende generatie ook echt te betrekkenā
Ā
Stellingen
šĀ Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā āAls kind wilde ik graag toezichthouder wordenā
šĀ Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Nieuw toezicht kan je niet vormgeven met oud toezicht
Ā
Quotes
āļø āWe staan op de schouders van onze voorgangers. Hoe we het doen, wordt ook bepaald waar we vandaan komenā
āļø āIk had geen ervaring met het onderwijs, maar vond het wel interessant vanuit kansenongelijkheidā
āļø āToen ik zelf een tijdje directeur was en werkte met een raad van toezicht, ging ik ervaren hoe het was om zoān steunpilaar te hebben, dat was mijn motivatie om het dan ook te doenā
āļø āAls kind wilde ik stewardess en secretaresse worden, maar geen toezichthouderā
āļø āIk kende wel iemand uit deraad van toezicht, maar heb deze pas benaderd na mijn sollicitatieā
āļø āIk had vooral in stedelijke gebieden gewerkt en wilde graag landelijk actief zijn, dat kon mooi op dezemanier in een toezichthoudende rolā
āļø De diversiteit in de raad spreekt mij enorm aan en is anders dan in mijn reguliere baan als directeur. Inmijn werk als directeur werkt ik vooral met mensen met eenonderwijsachtergrond. Dat vind ik een verrijking.
āļø āIk ben gevraagd om te solliciterenā
āļø āIk vond het wel spannend, kan ik de goede vragen stellen, hoeveel kennis heb je nodig om goede vragen testellen aan een bestuurder?ā
āļø āOok al ben ik zelf directeur, vind ik het wel prettig om in een rol van toezichthouder wat achterover leunenā
āļø āVoordat ik benoemd werd als toezichthouder heb ik een vergadering meegemaakt, dit gaf me gelegenheid omkennis te maken met de dynamiek en afkortingenā.
āļø āDe eerste vergadering wil ik graag domme kaboutervragen stellen, daar was alle ruimte voorā
āļø āJe moet het niet doen voor de financiĆ«le vergoeding, dat is een kleine waarderingā
āļø āHet is dialoog en dataā
āļøāAls een ouder zich zou melden bij mij, dan zou ik doorverwijzen naar de bestuurderā
āļøāIk ben niet geschikt voor de auditcommissie, schoenmaker blijf bij je leestā
āļø āHet helpt als je informeel met elkaar spreekt, om te werken aan vertrouwenā
āļø āZonder de bestuurder spreken we met directeuren van scholen en met ouders en kinderenā
āļø āDe vergadering worden afgesloten met een reflectie; hoe was deze vergaderingā
āļø āHet ongezegde in de boardroom kan een risico zijnā
āļø āIk kan me voorstellen dat de machtsverhoudingen in het publieke domein heel anders zijn dan bijcoƶperaties en/of voetbalclubs.
āļøāJonge mensen die net van school komen, brengen misschien wel hele andere interessante perspectievenbinnenā
Ā Met dank aan Public Administration University of Twente(Veronica Junjan & Ringo Ossewaarde) voor de gastvrijheid, Sjors Trimbach voor de visuele vormgeving en Wim Velderman voor de audiovormgeving!
Gehost door Tom Morssink en Willem-Jan Velderman
Ā
Eerder verschenen in deze serie:
Podcast 74: Fulya Cakir (Wijkracht) en Stefan Kuks(Rijksmuseum Twenthe en De Museumfabriek)
https://open.spotify.com/episode/153CJpdseQyXahGhXfjgMT?si=Hm4FdijnSKWuWpisZ_Jwlw
Podcast 75: Els BirkenhƤger (Veluwonen) en Maurice Beijk(AssoritiMens en ExpeditieWijz)
https://open.spotify.com/episode/2DzY5fT7bEAabvQiYONwwu?si=19dc318b067a4848
Podcast 76: Franklin Tuin (Metropool) en Miriam Luizink(Zeton, CITC, Hogeschool Van Hall Larenstein)
https://open.spotify.com/episode/1Nz28nGVOSY4zI3w8FZC8t?si=-ab1e290Qie2RJLMxK_IgQ
Podcast 77: Wim Boomkamp (Dimence, ROC Aventus, Aqua+ enStichting Oldenzaalse Musea) en Maaike Ebbekink (Brigantijn)
https://open.spotify.com/episode/34NtVw8eFKeaslHgy8g8ZL?si=edb381e9984c4f0e
