„Gratwanderung“, Folge 2 mit Eika Bindgen und Max SauberEika Bindgen blickt zurück, wie ihre Eltern ihr ermöglichten, selbstbestimmte Entscheidungen zu fällen. Von ihrer Selbstentfremdung an einem staatlichen Gymnasium, ihrem Ausstieg und der Entdeckung, dass sich das Leben bei Kindern nach einem inneren Plan entwickelt, den es zu begleiten gilt. Sie erläutert, warum Lernbegleiter*innen ihren Schülern so wenig Lösungen wie möglich vorgeben sollten, und weshalb es so wichtig ist, dass Kinder neben ihren Eltern ein Eigenleben entwickeln können. Und weshalb individuelle Persönlichkeitsentwicklung unerlässlich dafür ist, dass aus Jugendlichen selbstbestimmte, demokratische, wache, interessierte Menschen werden können. Folge dem Podcast auf <a href='https://t.me/GratwanderungPodcast'>Telegram</a> Mehr Informationen findest du hier: <a href='https://potentialeentfalten.de'>https://potentialeentfalten.de</a>

Was es heißt Lernbegleiterin zu sein - Maike Brendle im Interview (Teil 1) mit Alexa Pirich

Wir wandern gemeinsam durch ein Tal des (faulen) KOMPROMISSES. Das, was uns in vielen Lebensbereichen stattdessen als höchsterstrebenswert erscheint, ist das, was wir mit dem Bild der GRATWANDERUNG verdeutlichen wollen. Es geht nicht um einen Kompromiss, sondern darum, sich gemeinsam auf eine Gratwanderung einzulassen: Wäre ein Kompromiss so etwas wie der kleinste gemeinsame Nenner (jede Seite bekommt nur das Minimum dessen, womit sie angetreten ist, damit es überhaupt etwas an Zusammenwirken gibt), so ist der GRAT und die Wanderung auf ihm so etwas, wie die (möglichst ideale) Synthese der Absichten der beiden Extreme. Wegweiser und Kompass dabei, den Grat zu finden, ist für uns das, was wir „Lernen von Innen“ nennen: Dazu gehören die Entwicklungsetappen, das Organismusmodell, die Potentialentfaltung, ideale Rollen aller Beteiligter, und sauber und klug verknüpfte Themen wie Respekt, Freiheit, Führung, Achtsamkeit und die dazugehörige Kommunikation.