Lorsqu’elle est rentrée pour la première fois dans l’ULIS TSA de Saint-Pierre à La Réunion et qu’elle s’est retrouvée face à des élèves présentant des troubles du spectre autistique, Rachel Saragaglia, professeure des écoles « fraîchement » spécialisée, a eu un peu peur. Mais rapidement, avec l’aide des collègues AESH et de l’éducatrice spécialisée, elle a su adapter ses gestes professionnels pour chaque élève nécessitant des besoins particuliers. Elle apprécie de pouvoir les accompagner, à leur rythme, pas à pas – ou plutôt ti’pa ti’pa comme on dit en créole – vers davantage d’autonomie scolaire et de confiance en eux.
- Cap école inclusive, plateforme de Réseau Canopé destinée à favoriser la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap.
- Bouchoucha Betty (dir.), Autisme et scolarité, Réseau Canopé, 2018 [vol. 1] et 2019 [vol. 2].
- Garnier Philippe, Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme, Réseau Canopé, 2018.
- Ventoso-Y-Font Annick et Fumey Julien, Comprendre l’inclusion scolaire, Réseau Canopé, 2019.
- Les Énergies scolaires #8 - Penser l'inclusion, c'est penser au sphinx ! du 19 mai 2021.
- Parlons pratiques ! #22 - Numérique et inclusion, duo gagnant ? du 25 février 2023.
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