Obwohl sie überdurchschnittlich intelligent sind, haben hochbegabte Kinder in der Schule oft Mühe. Anders als über schulisch schwache Kinder spricht man über sie aber nur selten.
Was bedeutet es für Kinder, hochbegabt zu sein? Warum sind Schulen mit ihnen häufig überfordert? Und wie fördert man überdurchschnittlich intelligente Kinder am besten? Darum geht es in dieser Folge des Podcasts «Gesprächsstoff», mit:
- Mirjam Comtesse, Bildungsredaktorin bei «Bund» und Berner Zeitung
- Helene Kolly, Leiterin Begabtenkurse der Stadt Bern
- Isabell Ben Nescher, Mutter zweier hochbegabter Kinder
- Noel, 12-jährig, selbst hochbegabt
Artikel zum Thema: Auch, wer unterfordert ist, leidet
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