Die Geschichtsbildungspläne sind notorisch voll gestopft mit "Stoff". Die Vermittlung dieses "Stoffes" ist ungemein bedeutsam in der täglichen Praxis, aber gleichzeitig sind die Anforderungen an die Methodenkompetenz der Schüler*innen, milde ausgedrückt, ambitioniert. Wie soll das alles unter einen Hut gebracht werden? Darüber spreche ich mit Stefan, Geschichte- und Deutschlehrer aus Nordrhein-Westfalen. 

Show Notes: 

• Bildungsplan BaWü
• Bildungsplan NRW
• Stefans Twitterthread zu absurd anspruchsvollen Begriffen

Wir anderenorts:

• Stefan Sasse: auf Twitter, Deliberation Daily
• Stefan: auf Twitter, Laberfach

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(Musik: Intro aus Accou - Sarabande BWV 1002 (Partita No.1 for violin solo in B-minor), Outro aus Accou - Bourree (I.S. Bach BWV 1002, Violin Partita No 1 in B minor))