再興小學的閱讀推廣最佳拍檔** 黃尹/**林吟霙老師從看劇《茶金》開始的閱讀理解課程，老師與孩子們一起看劇、了解茶的發源。但是孩子忍不住問：都是茶的重要故鄉，為什麼劇是拍苗栗、而不是文山區的木柵？又為什麼喜歡喝手搖飲的茶、卻對茶文化所知好少好有限？

事實上，台灣的茶目前被低價茶（主要以越南茶）充斥、更打壞了茶的行情。因此兩位老師有了「明茶案訪」解謎課程開發，創造同學們對於在地茶文化有感的課程，更從「手搖飲」的認識到台灣茶價值體現。

另一位謙虛的來自新竹竹光國中的王蘭曦老師原來是很投入讀報教育的前輩老師，原本要大家分享關於自己與教學專長或故事的《心跳300》場子，幽默又可愛的王老師反而讓大家跌破眼鏡的介紹自己的姓名由來，以及這個名字曾經帶給自己從小到大不少的困擾。

蘭曦老師客氣的說，這樣的分享完全不符合媒體素養的教學，自己並不是專家。但是全場被王老師的幽默風趣逗的歡笑連連。我也跟老師分享，其實老師說的～這從小到大過度女性的姓名困擾，其實也是很標準的女性個板印象最佳範例。

白飯之亂的教案生成，讓學生能夠學會能站在對方的立場，予以同情理解，再提出我們的看法。理直氣和地與人溝通，才是王道。